Tempinho

Daí que está é a ultima semaninha com minha gatinha, antes de voltar ao trabalho.

 Assim estarei dedicando um tempinho exclusivo a ela e tb p tomar um decisão muito importante. Isso se eu aguentar ficar longe daqui, né.

Preciso pensar... pensar... ai ai. Como é difícil tomar decisão, em!!!  Deus vai na frente! E é isso.

 Bjs e até...

Gerenciamento da sala de aula - Parte 2

Previna a confusão

Vamos encarar a realidade: os alunos (e também os adultos) ficam frustrados quando não compreendem, ou não sabem o que vem a seguir. Assim, tanto para os alunos, como para os adultos, esta frustração acaba desembocando em problemas de disciplina.

Assim, é de suma importância que os professores saibam antecipar e evitar qualquer possibilidade de confusão “ antes” que os problemas apareçam. Lembre-se, o gerenciamento efetivo da sala de aula requer um professor que seja proativo.

Uma maneira de evitar a confusão do aluno é ser consistente. Sua aula, jamais deverá ser uma surpresa para os alunos. Por exemplo, tenha sempre definido a sequência, ou ordem da sua aula especificado logo no início para os alunos. O roteiro do que acontecerá na aula não deve ser um mistério para os seus alunos.

Você pode fazer isso, colocando no canto superior direito do quadro negro a seqüência de atividades que ocorrerão naquela aula, bem como o tempo para cada uma delas.

Informe também qual é o objetivo daquela lição, o que você espera que eles aprendam. Você não acha que seria uma boa idéia seus alunos também saber o que se espera deles ?

Uma outra estratégia de aprendizado muito simples que reduz consideravelmente a confusão dos alunos é checar o entendimento deles ao longo da aula. Simplesmente pergunte a um ou dois alunos (escolha aleatoriamente) para repetir o entendimento do que você acabou de ensinar. Você pode usar esta estratégia quer seja na hora da explicação de algo novo, nas orientações para um trabalho em grupo, ou até mesmo no estabelecimento dos combinados da sala.

Fazendo isso várias vezes ao longo da aula você constatará cada vez menos confusão dos alunos e por conseguinte menos problemas de gerenciamento da sala.

As dicas  de hoje parecem ser simplistas, entretanto, muitas vezes são as estratégias mais simples que resultam em maior sucesso.

Ensinar não tem que ser uma experiência penosa, desde que você conheça as estratégias mais eficientes para usar.

Roseli Brito

Pedagoga, Psicopedagoga, Neuroeducadora e Coach

Genêros textuais e outras coisinhas

Daí que amanhã minha gatinha faz 5 meses...pode uma coisa dessas? O tempo passa muito rápido. Agora ela já está experimentando outros sabores além do leite da mamãe. Comecei com as papinhas doces e o suquinho, enfim estamos nos preparando para a volta ao trabalho.  Cada dia que passa ela está mais fofinha e esperta. coloquei uma fotinha dela comendo papinha de mamão. Vê se eu não tenho razão?

Mudando de assunto...

Ano passado, trabalhando com meus professores sobre diversidade de textos, acabamos por fazer uma separação  por série sobre os diversos gêneros. Afinal sempre acontecia de ficar repetitivo os assuntos, e o que o aluno precisava mesmo saber às vezes nem era trabalhado em série alguma.

O trabalho ficou muito bom, pois todos participaram. Ai outro dia separando alguns textos para serem trabalhados nos encontros pedagógicos deste ano, encontrei uma abordagem muito interessante sobre os gêneros textuais. Nela tb encontrei duas opções de currículo para trabalhar com eles na prática. Achei ótimo, pois além de serem  searados por séries tb são separados por semestre ou bimestre, por atividades permanentes e projetos didáticos. Fica a dica, o texto encontra-se na Revista Nova Escola de Agosto de  2009.

Deixo o link abaixo pra vcs conferirem.

Proposta de Nova Lima

Proposta da Escola Projeto Vida

P.s.. O post anterior foi tão longo que não sei se vcs tiveram a paciência de ver as sugestões de cartão p páscoa. Dá uma olhadinha...

Bjs e até

Celebração da Páscoa na Escola

Celebração da Partilha: A vida Triunfou!!!

Celebrante: Esta celebração quer expressar nossa alegria pela ressurreição do Senhor Jesus. Jesus Ressuscitado é a garantia de que a morte já não mata; a vida prevalece definitivamente sobre qualquer projeto ou forma de morte.

Canto: Jesus está aqui, aleluia. Tão certo como ar que eu respiro, aleluia. tão certo como o amanhã que se levanta. Tão certo como eu te falo e posso ouvir.

Celebrante: Mas o que é Pascoa? Convidados alguns alunos para explicar o que eles pensam ser a Páscoa.

Aluno 1: Páscoa é passagem...
Aluno 2: Do botão que transforma em flor. ( ilustrar com os objetos)
Aluno 3: Da fruta verde para a fruta madura e doce.
Aluno 4: Da escuridão para a Luz
Aluno 5: Do Pecado para a conversão
Aluno 6: Da morte para vida

Celebrante: Convidamos o aluno(a) ... para também nos esclarecer melhor o que é a Festa da  Páscoa

Festa da Páscoa

A festa da Páscoa é a festa da ressurreição de Jesus.

Celebrar a Páscoa, significa celebrar a "Vida".

Celebrar a Páscoa é deixar morrer tudo que há de "menor" em nós (os defeitos, as incompreensões, a falta de amor...)e deixar "ressurgir, ressuscitar" tudo que temos de bom, de grandioso em nós.

É deixar o Cristo viver em nós.

Celebramos a Páscoa, meu amigo, minha amiga, meu irmão, minha irmã!

Comecemos agora a cultivar o amor de Cristo e a alegria invadirá nossos corações.

Comecemos agora a aceitar o nosso semelhante, cultivemos a compreensão, a confiança, e nos sentiremos melhor.

Comecemos a crer no outro, e sermos bondosos e pacientes, humildes e diligentes.

Comecemos agora a perdoar de coração,e a ter coragem de também, pedir perdão!

Comecemos agora a nos alegrarmos com a verdade, a desculpar (as imperfeições), a crer, a realizar dias melhores, e promover a paz.

Comecemos agora, juntos, a "vivermos" a ressurreição do Cristo que nos faz "família".

É Páscoa, todo dia , quando somos capazes de olharmos para os lados, ver em todos que nos cercam um "irmão", filhos do mesmo Pai.

Feliz Páscoa!!!

Canto :  a escolher

Entra um aluno trazendo um jarro com água.

Celebrante:  Peçamos a Deus que abençõe está água que será aspergida sobre nós. Ela nos recorda pureza e vida.

(Colocar um pouco de perfume na água e cada um  molha a mão e escolhe um colega para abençoar com a água.) Fundo musical.

Oração: Ó Deus, bendito sejas pelas água que fecunda a terra e dá a vida a toda criação. Ela apenas não refaz as nossas forças, mas é sinal de que tu nos renovas interiormente em tua aliança. Por esta água, venha sobre nós o teu espírito. Amém! 

Celebrante: Acolhendo e escutando a palavra de Deus.

(Um professor faz a leitura:  Marcos 16, 1-6)

(Explicação da palavra)

Louvor: Canto a escolher. Cada professor, vai até a mesa, acende sua vela e leva a luz para seus alunos. O professor permanece no centro da roda até o celebrante proclamar a seguinte oração.

Oração:  Bendito sejais Senhor, pelo fogo. Com seu calor ele aquece a nossa vida e com sua luz clareia e torna alegre a nossa noite. Que ele ilumine os nossos caminhos e coloque em nós o vigor da sua força. Amém!

Celebrante: Apaguem as  velas. Agora vamos compor uma mesa com o pão e o vinho.

( entrar o pão e o vinho com um canto)

Oração e partilha do alimento: Todos fazem a oração do Pai Nosso. Logo após partilha-se o pão e vinho/suco de uva.

Retornar com  música da paz e todos se confraternizam

Agumas sugestões de cartão de Páscoa. Espero que gostem.

Bjs e até...

A Evolução da Educação

Como será que vai ser nos próximos anos?...

Qual parceria queremos ter com a comunidade escolar ?

O que fazer para melhorar esta relação?

Investimento em Educação

É preciso investir mais para melhorar a Educação

Posição constrangedora do Brasil no ranking de Desenvolvimento da Educação evidencia uma questão inevitável: um maior investimento é necessário para melhorar a aprendizagem.

Evolução do gasto por aluno*

*Em dólares PPP (poder de paridade de compra), fator de conversão que leva em conta o poder de compra da moeda em cada país e não apenas a taxa de câmbio entre as diferentes moedas. Fonte Education at a Glance (edições de 2001 a 2009). Ilustração: Mariana Coan

APRENDER TEM PREÇO!

 Notas boas exigem docentes preparados e estrutura adequada.

Confira a reportagem integral aqui na Revista Nova Escola .

Inclusão: Altas Habilidades - Parte 2

 

Os superdotados estão inseridos nas classes comuns. Muitas vezes, passam despercebidos. Há alunos que, inclusive, embora superdotados, têm rendimento escolar inferior, pois, freqüentemente, manifestam falta de interesse e de motivação para os estudos acadêmicos e para a rotina escolar, ou ainda, por não se ajustarem aos colegas de classe, o que pode desencadear problemas de aprendizagem e de adaptação escolar.

  

Na Escola, se o ensino fosse voltado às reais necessidades do grupo, à criatividade, a situação do superdotado seria menos preocupante. Ele estaria produzindo, não apenas reproduzindo e se entediando em sala de aula. Estaria entre seus colegas, superdotados ou não, sendo respeitado em seu estilo de pensar e aprender, recebendo atendimento de enriquecimento nas áreas que desejasse. 

 Freeman e Guenther (2000), acreditam que o primeiro problema que a criança bem-dotada enfrenta, em sala de aula, é o tempo de espera. Segundo as autoras, ela perde muito tempo, pois, de um modo geral, aprende mais rápido e, desta forma, resolve as situações escolares mais depressa que os colegas, e, como resultado, está sempre esperando que os outros terminem o que já fez.  

Para preencher esse espaço vazio, algumas crianças voltam-se para si mesmas, alienando-se voluntariamente do que está acontecendo em sala de aula, distraindo-se, deixando passar o tempo. Esse tipo de comportamento pode criar um desinteresse por parte do aluno com relação ao trabalho escolar, e acabar baixando sua produção ao mínimo necessário.

Não é raro que a criança superdotada seja até hostilizada, direta ou indiretamente, por alguns professores, quando estes constatam que ela já sabe a matéria a ser ensinada ou até quando domina, em poucos dias, coisas que seus colegas de sala de aula levam semanas ou meses. Como conseqüência, ele se acomoda e produz menos do que é capaz, simplesmente porque está desestimulado. Dessa maneira a criança superdotada acaba precisando de um trabalho educacional fora dos limites da sala de aula, em interação direta com outras crianças bem-dotadas.

“ Uma das condições mais importantes, dentre as várias a serem asseguradas ao professor, para que seu fazer seja consciente, planejado e seguro, é o domínio do saber”(PRIETTO-2003). Tal domínio pode ser considerado como um dos fatores mais relevantes para a melhoria da qualidade do ensino brasileiro.  

 

De acordo com este pressuposto, a formação continuada é entendida como o primeiro passo para a implementação e implantação de qualquer programas de intervenção educacional.

 

Uma das alternativas  de qualificação dos educadores é a  utilização dos espaços de formação continuada, tanto na escola, quanto em encontros e cursos.

A formação continuada visa habilitar professores e profissionais que atuam na áreas da educação para compreender os processos de aprendizagem e os comportamentos característicos dos alunos com AH/S.

Acredita-se que, os professores, de posse das informações necessárias,  se transformem em multiplicadores, além de contribuírem significativamente para a identificação e o atendimento destes alunos.

Evidencio ser de suma importância a elaboração de uma proposta de atendimento que permita ser a porta de entrada para o início da caminhada do atendimento do sujeito com Altas habilidades/Superdotação.

Pois...

“(...) como poderemos medir a extensão de uma sonata que nunca foi escrita, de uma droga com poderes curativos que não foi descoberta ou da ausência de liderança política? As crianças superdotadas são parte substancial das diferenças entre o que somos e o que poderíamos ser enquanto sociedade.” ( VIRGOLIM-2005)