Encontro Pedagógico - Início do Ano

Olá pessoal!!!

Quanta saudade daqui...de escrever e interagir com vocês!!! 

É muito bom estar de volta!

2012 foi um ano de muito trabalho. Se por um lado isto foi  bom... sinônimo de aprendizado.   Por outro tive que me afastar de algumas atividades que eram importantes para mim. Uma delas foi o blog.  Então foi isso, gente...

Mas agora é ano novo...2013 cheio de possibilidades para todos nós!

Mesmo afastada daqui continuava lendo e respondendo, dentro do possível, os comentários. E foram muitos... Muito obrigada pelo carinho de sempre. A maioria dos pedidos foram para que eu escrevesse sugestões para encontros pedagógicos e de formação de professores.

Hoje relato para vocês como foi o  primeiro Encontro Pedagógico da minha escola no ano passado. Espero que possa ajudar.

Pauta:

1.    Boas vindas: Oração

©      Marca página  de lembrancinha. Leitura  da mensagem.

Fizemos este marca página que encontrei como sugestão do Blog Gente Miúda. Ficou muito lindinho...só deu um pouco de trabalho (para quem não tem habilidade essas coisas são mais difíceis mesmo!), mas valeu o resultado.

Atrás escrevi a seguinte frase: 

Tão importante quanto o que se ensina  e se aprende  é como se  ensina e como se  aprende.”

(César Coll)

Estamos juntos novamente.

Vamos continuar nossa caminhada!

2.  Café da manhã 

3. Tempestade cerebral: “Quais características vocês julgam importantes para o professor de educação infantil?”

©     Todas as opiniões foram anotadas em um quadro para mais tarde serem usadas.

4.  Dinâmica - Abaixo descrevo a dinâmica.

5.  Assistimos a um vídeo de  Rubem Alves que enfoca o real papel do professor. Vale a pena conferir!

6.  Em seguida discutimos como o trabalho poderia ser realizado  durante o ano, sabendo das especificidades do ensino na educação infantil. Segue algumas palavras que foram lembradas durante a conversa:

©      Ensino lúdico,

©      Prazer em ensinar

©      Fazer com entusiasmo

©      Partir de vivências e registro das crianças

©      Conhecimento a partir de atividades práticas: (experimentos, receitas, dramatizações, música, dança, histórias, desenhos, movimento, jogos)

©      Trabalho que envolva a curiosidade  e a imaginação,

©       Saber que as crianças são capazes de criar,

©      Trabalho coletivo,

©     Levar em consideração as especificidades de cada turma

©      Valorizar as produções orais e escrita

7.   Após esta discussão voltei na tempestade Cerebral e vimos que muito do que relatamos já estava descrito na tempestade. Assim, fizemos um combinado para o ano de 2012, para que trabalhássemos de acordo com estas  ações. 

Imagem: Google

Dinâmica:
Objetivo: Lembrar os professores que até mesmo eles aprendem brincando. E que as crianças vão aprender muito mais.

•  Solicitar que fiquem em círculo, para facilitar o entrosamento do grupo; 
• Em roda, orientar que iremos relembrar os tempos e nos aproximar das brincadeiras de infância. 
• O grupo já disposto, irá iniciar a contagem de 1 até 10 e de 10 até 1 e assim sucessivamente; 
•  Nas próximas rodadas iremos trocar os números por códigos: 

         1,2, quá-quá, 4, palmas, 6, bum,8,9,10,9,8, bum, 6, palmas, 4, quá-quá, 2, 1 e retorna a seqüência. 

• Assim quando o grupo apresentar uma rodada com poucos erros poderá ser encerrada a atividade,mas as reflexões se iniciam. 

Reflexão: 

A educação vem obedecendo a um padrão, que está em prática já há algum tempo.

Mudar os hábitos é uma tarefa difícil e que exige de todos nós uma parcela de contribuição, podemos observar na tarefa que acabamos de realizar que é necessário: Persistência-Paciência-vontade de acertar e fazer melhor.
Devemos ressaltar que a mudança não é imediata, por isso a importância de conhecer e reconhecer tal feito.

(Retirei esta dinâmica de um blog, mas não me lembro qual foi. Se o autor se identificar, coloco os créditos).

Lembrancinhas para semana da criança e outras coisinhas...

Olá  pessoal...

Estou em uma correria danada. É que minha florzinha já faz 11 meses semana que vem e eu estou as voltas tentando organizar a comemoração do seu 1 aninho.

É muita coisa minha gente...Mas tb penso que uma data tão importante não dá pra passar em branco, não é mesmo?

Com isso até minhas habilidades artísticas tiveram que aparecer...tststs...É verdade... estou arriscando fazer os centros de mesas da festinha. Até que esta ficando bem bacana. Depois coloco  fotinha deles aqui.

Mundando de assunto, pesquisando na net algumas lembrancinhas para a semana das crianças encontrei algumas que achei lindas e gostaria de compartilhar com vcs. Espero que gostem.

Como disse encontrei as imagens na internet. Se os autores quiserem se identificar terei o maior prazer em publicar.

Abraços,

Maristela

Trabalho realizado com meus alunos

Estou muito um pouquinho atrasada, mas vou registrar aqui o trabalho que desenvolvi com meus alunos - 5 anos, com o tema Folclore.

Cada turminha ficou com um tema específico. É  claro que tb abordei os outros assuntos com a criançada, mas aprofundei os estudos com as "Parlendas".

Vou colocar algumas fotinhas das atividades que desenvolvi em sala e que depois foram expostas para visitação das outras turmas e tb das suas famílias.

Trabalhei várias parlendas na oralidade e com atividades trabalhei estas 3 acima: Cadê o toucinho? (nomeação dos desenhos e oralidade), A galinha pintadinha (contagem, rimas, artes e oralidade) e a Galinha do vizinho ( contagem, escrita numérica e oralidade). Gostei muito do trabalho espero que vcs tb gostem.

Abraços,

Maristela

Governo Lança Programa Piloto de Educação Financeira nas Escolas Públicas

O primeiro projeto oficial de educação financeira nas instituições de ensino públicas de nível médio do país começa no próximo dia 9. O piloto do programa será implantado em 450 escolas da rede do governo nos Estados de São Paulo, Rio de Janeiro, Tocantins, Distrito Federal, Ceará e Minas Gerais.

A iniciativa é fruto de esforço conjunto dos órgãos reguladores do Sistema Financeiro Nacional –Banco Central, CVM (Comissão de Valores Mobiliários), Previc (Superintendência Nacional de Previdência Complementar) e Susep (Superintendência de Seguros Privados)– e conta com o apoio de outras entidades públicas e privadas, como a BM&FBovespa e a Anbima (Associação Brasileira das Entidades dos Mercados Financeiro e de Capitais).

Enquanto durar o programa, mais 450 escolas serão monitoradas como grupo de controle para comparação e medição de resultados, porque é intenção do governo também entender qual é o impacto da educação financeira do estudante na vida da sua família.

O projeto tem como objetivo ensinar crianças e jovens a tomar decisões de consumo e investimento e a planejar o futuro. Não haverá a criação de uma disciplina específica de educação financeira, mas o tema será abordado como parte dos conteúdos de diferentes áreas, como português e matemática.

Denyse Godoy

Em  IG - 4/8/2010 

Projeto Alfabetário Surpresa

Daí que algum tempo eu postei aqui sobre minha caixa surpresa. Aí vai uma fotinha dela para recordar:

Com ela é que faço a introdução das letras do alfabeto. Até agora o projeto da super bacana e as crianças ficam na maior alegria quando chega a sua vez de levar a caixa para casa. Vejo também um grande envolvimento da família no projeto. Claro que tem sempre aquela que não envia no dia certo e não prepara a criança para a rodinha... mas são poucos, amém!!

Fiquei de postar o texto que fica dentro da caixa para explicação do projeto para a família. Aí vai ele então:

Dentro da caixa vai tb a letra  em  EVA  que a criança tem que trazer o objeto.

É isso aí...Trabalho com o envolvimento de todos... aprendizagem significativa... eu faço parte com gosto!!!

P.S.

Só para o post ficar mais bonitinho vai uma fotinha da minha gatinha agora com 8 meses.

 Bjs e até... depois passo nos blogs de vcs... vou fazer a Laura dormir..tstsss...

Educação Infantil - um tesouro a ser descoberto

Gostei muito deste artigo e gostaria de partilhar com vcs as idéias de  Raquel Momm sobre a  Educação Infantil. Vale a pena conferir! Bjs e ótimo feriadão!

 Educação Infantil - um tesouro a ser descoberto

Por Raquel Momm

Era uma cena linda. A menina tinha menos de dois aninhos. Cabelo cuidadosamente arrumado, uniforme novo, uma pequena mochila. Seu rosto estava radiante. Entrou na escola com o narizinho empinado, confiante que vai descobrir o mundo num dia só.

Um pouco atrás estava a mãe; quieta, introspectiva. Seus olhos marejavam. Entre choros e vozes das professoras, ela se questionava: matricular a filhinha na escola era uma decisão acertada?

Essa é uma cena que se repete, ano a ano, em frente às escolas. Ela não assinala apenas a insegurança natural em afastar-se pela primeira vez de um filho pequeno. A dúvida em matricular o filho pequeno reflete o desconhecimento da sociedade da importância que a Educação Infantil tem na vida da criança. A escola, para alguns, é apenas um lugar seguro de cuidados da criança enquanto a mãe trabalha e estuda. Para outros, é encarada apenas como uma despesa que pode ser adiada, em função do financiamento de um carro novo. Deliberadamente, a criança deixa de ser atendida em uma de suas necessidades mais básicas: a de aprender coisas novas.

Nossas crianças tem direito à saúde. Todas as mamães estão lá, mês a mês acompanhando o crescimento de seus filhos junto a um pediatra, seja através da rede pública ou particular de atendimento.

E o direito à educação? Muitas famílias deixam de oferecer aos filhos um verdadeiro tesouro, por desconhecerem o que existe de tão importante na Educação Infantil. Agem como se cuidado e carinho fossem tudo que a criança precisa para se desenvolver bem. Em especial, se a mãe puder estar com o filho em tempo integral, se contar com a ajuda maravilhosa da vovó, ou ainda, tiver meios de pagar uma babá.

No senso comum, ir à escola de Educação Infantil enquanto as mamães trabalham ou estudam é apenas uma opção à casa da vovó ou a babá. Se a mamãe tem a possibilidade de ficar com o filhote durante todo o dia, pode chegar a ser incompreendida: por que ir à escola tão cedo?

Alguns pais são mais atentos a perceber que seus filhos tem necessidades além daquelas que o ambiente familiar pode suprir. Percebem a necessidade dos filhos de brincar com outras crianças, aprender brincadeiras novas, e diminuir o tempo em frente à televisão. Na escola, a criança desenvolve sua identidade e autonomia, amplia seu conhecimento de mundo, desenvolve a linguagem oral e se socializa. Mas isso não é tudo.

O fato é que os cinco primeiros anos de vida são decisivos no desenvolvimento cerebral do ser humano. Negligenciar a necessidade de apropriar-se de conceitos significa fechar para sempre inúmeras janelas possibilidades e potencialidades. É negar a aprendizagem na época que a criança tem a maior sede por aprender.

Milhares de aulas particulares e acompanhamentos psicopedagógicos, poderiam ser evitados se no momento oportuno – ou seja – nos cinco primeiros anos de vida, fossem desenvolvidos na criança os conceitos e habilidades necessários à alfabetização.

Vale salientar que tais conceitos não são desenvolvidos pela criança de forma espontânea. É necessário o conduzir e acompanhar consciente do professor. Adiar o desenvolvimento desses conceitos para o ensino fundamental é arriscar o futuro brilhante que cada criança tem em potencial.

A importância do profissional que atua nesta faixa etária é tão grande, que os órgãos competentes exigem formação adicional em relação ao professor habilitado para as séries iniciais.

E que conceitos são esses? Imagem corporal; lateralidade; conhecimento de direita e esquerda; orientação espacial; orientação temporal; ritmo; análise-síntese visual e auditiva; habilidades visuais específicas (percepção e discriminação de semelhanças e diferenças, constância de percepção de forma e tamanho, percepção de figura- fundo e memória visual, acompanhamento visual); coordenação viso-motora; memória cinestésica; habilidades auditivas específicas (discriminação de sons, discriminação auditiva figura- fundo, memória auditiva,) e linguagem oral;

A Educação Infantil é a base, o alicerce, para a construção de conhecimento que ocorrerá nos anos subseqüentes. Não oferecer Educação Infantil é restringir as oportunidades.

Onde os menos avisados veriam apenas uma caixa de areia, um varal de atividades e muitos brinquedos educativos, você pode acreditar; existe um grande tesouro. Ele é capaz de dar mais cores à cada história de cada criança. Seu nome é Educação Infantil!

Artigo retirado do site http://www.algosobre.com.br